Lebanese teachers’ and students’ attitudes toward online teaching during the lockdown (academic year 2020-2021) versus face to face teaching after the lockdown (academic year 2021-2022)

إعداد فيفيان أديب عباس شويكاني

طالبة دراسات عليا (دكتوراه)

 جامعة القديس يوسف بيروت/ كلية العلوم التربوية

 

Abstract: To decrease the spread of coronavirus, educational institutions worldwide were in a complete or partial lockdown the last academic year. This year most of them turned to face to face teaching or a hybrid teaching of both face to face and remote. So all teaching activities prepared by teachers and addressing students ran virtually last year and turned almost to be assessed face to face completely this year. In this context, this research aims to examine the attitudes of the Lebanese teachers and students in cycles 3 and 4 toward remote teaching that occurred last year compared to face to face teaching occurring this year to get fresh and valid results from this comparison. The study’s participants consisted of 153 Lebanese teachers from public and private schools and 414 Lebanese students of different profiles. Data collection was done through two questionnaires, one addressing the teachers and the latter addressing the students. The content of both questionnaires was designed in a parallel way to compare teachers’ and students’ answers. The content broached many aspects in teaching/learning like communication, motivation, commitment, assessment and general attitudinal facts related to remote teaching and face to face teaching for teachers and students. Results of the study revealed a positive attitude in both teachers and students toward face to face teaching versus a general negative attitude toward remote teaching. Nonetheless, the indicated negative attitudes toward remote teaching were not extreme. Some of them express a preference for hybrid teaching with a dominance of face-to-face teaching, especially with regards to assessments that must not be held face to face. In addition, the teachers in the private schools described remote teaching in a positive way compared to the teacher in the public school. Yet, they still prefer face to face teaching.     

Keywords: remote teaching/learning (remote education), face to face teaching, attitude, Covid-19 (coronavirus).

ملخص

للحدِّ منِ انتشارِ فيروس كورونا المستجدِّ أغلقت المؤسسات التّربويّة أبوابها بشكلٍ كامل أو جزئيّ العام الدّراسيّ السّابق. وهذا العام، عادت غالبيّة هذه المؤسّسات للتّعليم الحضوريّ أو للتّعليم الهجين الّذي يمزج ما بين التّعليم الحضوريّ والتّعليم من بُعد. وبالتّالي، فإنّ معظم الأنشطة التّعليميّة المُحضَّرة للتّلاميذ من قبل المعلّمين والّتي جرت بشكلٍ افتراضيّ العام السّابق، نُفّذت هذا العام بشكلٍ حضوريّ. وهذا البحث يهدف إلى تحديد موقف المعلّمين وتلاميذ الحلقة الثّالثة والرّابعة اللّبنانيّين من التّعليم الّذي جرى العام السّابق من بُعد مقارنة بالتّعليم الحضوريّ الّذي يجري هذا العام، من أجل الحصول على نتائج صادقة ومباشرة وحيّة في الوقت عينه. شارك في الدّراسة 153 معلمًا/ معلّمة من مدارس خاصة ورسمية و414 تلميذًا/ تلميذة من بيئات تعليميّة مختلفة. وقد حُصّلت البيانات من خلال استمارتين، إحداهما للمعلّمين والأخرى للتّلاميذ. وصُمِّم محتوى الاستمارتين بشكلٍ متوازٍ لمقارنة إجابات المعلّمين مع إجابات التّلاميذ. وتناول المحتوى عدّة أبعاد في التّعليم- التّعلم كالتّواصل والدّافعيّة والالتزام والتّكاليف والموقف العام من التّعليم من بُعد مقارنة بالتّعليم الحضوريّ. أظهرت نتائج الدّراسة أنّ المعلّمين والتّلاميذ تبنّوا موقفًا إيجابيًّا من التّعليم الوجاهيّ مقابل موقف سلبيّ من التّعليم من بُعد. ومع ذلك، لم يكن الموقف السّلبيّ تجاه التّعليم من بُعد متطرّفًا، إذ أنّ البعض من المشاركين أظهر تفضيلًا للتّعليم الهجين على أن يكون التّعليم الحضوريّ فيه هو الطّاغي، بخاصةً في ما يتعلّق بالاختبارات الّتي يجب أن تجري بشكلٍ حضوريّ. أيضا، وصف معلمو المدارس الخاصة التّعليم من بُعد بطريقة إيجابيّة مقارنة بمعلمي المدارس الرسميّة. ومع ذلك، ما زالوا يفضلون التّعليم الحضوريّ.

للاطلاع على كامل الدراسة :

Lebanese teachers’ and students’ attitudes toward online teaching during the lockdown (academic year 2020-2021) versus face to face teaching after the lockdown (academic year 2021-2022)

Add a Comment

Your email address will not be published.